針對(duì)“為官不為”思潮有所抬頭的傾向性問(wèn)題，東川區(qū)健全體制機(jī)制，確保黨員干部想干事、能干事、會(huì)干事、干成事、不出事。
強(qiáng)化制度建設(shè)，讓“不為”者“要為”。緊緊抓住制度是根本、是保障這一重點(diǎn)，先后出臺(tái)了《東川區(qū)關(guān)于調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)干部不適宜擔(dān)任現(xiàn)職的實(shí)施辦法》、《東川區(qū)改任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)干部管理辦法（試行）》，從明晰規(guī)范擔(dān)任現(xiàn)職的區(qū)管領(lǐng)導(dǎo)干部、改非領(lǐng)導(dǎo)、青年干部工作職責(zé)入手，明確“為官不為”的情形和懲戒措施，倡導(dǎo)干部敢于擔(dān)當(dāng)、勇于作為，做到“四干四有”（干事、干凈、干勁、干成，有想頭、有盼頭、有奔頭、有出頭）。
加強(qiáng)教育培訓(xùn)，讓“無(wú)為”者“會(huì)為”。組織區(qū)鎮(zhèn)兩級(jí)黨員干部通過(guò)召開(kāi)專題學(xué)習(xí)會(huì)、理論中心組學(xué)習(xí)、集中輔導(dǎo)、個(gè)人自學(xué)等方式，強(qiáng)化對(duì)習(xí)近平總書記系列重要講話特別是考察云南重要講話精神的學(xué)習(xí)；抓牢《習(xí)近平總書記系列重要講話讀本》、《習(xí)近平談治國(guó)理政》等原著學(xué)習(xí)。開(kāi)展正反典型引導(dǎo)教育，開(kāi)展向焦裕祿、楊善洲、高德榮等先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，營(yíng)造“學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)、趕超先進(jìn)”良好氛圍，增強(qiáng)干部黨性修養(yǎng)；深刻討論剖析楊躍國(guó)、李云忠典型違紀(jì)案例，“以案說(shuō)法”正風(fēng)肅紀(jì)，教育各級(jí)干部知敬畏、明底線。以學(xué)習(xí)教育助推全區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部樹(shù)立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)與干事創(chuàng)業(yè)自覺(jué)性，推動(dòng)黨員干部“會(huì)為”。
營(yíng)造干事氛圍，讓“無(wú)為”者“敢為”。進(jìn)一步完善干部選拔任用機(jī)制，出臺(tái)了《東川區(qū)區(qū)管干部任用工作動(dòng)議辦法（試行）》、《東川區(qū)干部考察員管理辦法（試行）》，采取“自上而下”和“自下而上”的模式，突出到基層單位中、到重點(diǎn)項(xiàng)目中、到重要工作落實(shí)中、到服務(wù)對(duì)象中了解干部的實(shí)績(jī)，實(shí)行定性與定量分析，真正識(shí)別出肯干事、敢干事、干成事的優(yōu)秀干部，并大力選拔任用；對(duì)怕出事、不干事的太平官予以問(wèn)責(zé)和堅(jiān)決調(diào)整，真正形成能者上、平者讓、庸者下的用人導(dǎo)向。