放飛希望，樂(lè)此不疲。這就是蘇建飛老師從教十幾年來(lái)的真實(shí)寫照，又是他的執(zhí)著追求。
鏡頭一：2010年12月，全國(guó)生物學(xué)教學(xué)課改賽課比賽現(xiàn)場(chǎng)，年青蘇建飛的課題《用數(shù)學(xué)模型探究酵母菌種群數(shù)量的變化》，他從從容容，入情入景，師生互動(dòng)連連……
鏡頭二：2015年12月，云南省“一師一優(yōu)課、一課一名師”比賽現(xiàn)場(chǎng)，蘇建飛在講臺(tái)上兩眼炯炯、落落大方，敘說(shuō)著制作的優(yōu)課《DNA分子的結(jié)構(gòu)》勞動(dòng)成果……
切換鏡頭，我們不難看出，這個(gè)2004年走上教育崗位的教師，今天無(wú)疑是成功的。那么鏡頭的背后他又是怎樣的奮斗和付出呢？
立身煉志正師德
教師身上社會(huì)賦予很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，更應(yīng)該去恪盡職守，努力適應(yīng)時(shí)代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。蘇建飛不但深知這一點(diǎn)，而且無(wú)論是做普通教師，還是擔(dān)任學(xué)校中層，他都努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。
他常說(shuō)：“我的肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著義務(wù)，一頭擔(dān)當(dāng)責(zé)任。責(zé)任卻讓我明確使命，催我奮進(jìn)，亮麗我的人生；我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛(ài)心。我捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛(ài)心。”
作為教師，他覺(jué)得著力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。十多年來(lái)，他當(dāng)過(guò)班主任，做過(guò)云南省高三統(tǒng)測(cè)命題專家組成員、負(fù)責(zé)過(guò)昆明市第五中學(xué)新任教師的指導(dǎo)教師，擔(dān)任過(guò)生物科學(xué)帶頭人，做過(guò)教務(wù)處主任，負(fù)責(zé)過(guò)昆五中少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，變的是崗位，不變的是他的愛(ài)心。為了關(guān)愛(ài)和轉(zhuǎn)變困難學(xué)生，蘇建飛掏錢請(qǐng)學(xué)生吃午飯成了學(xué)校的美談。很多困難學(xué)生在他細(xì)微處的關(guān)愛(ài)下成了他的知心朋友，他的愛(ài)心是真誠(chéng)、寬容和坦誠(chéng)，他贏得了所有學(xué)生的心。他還因勢(shì)而導(dǎo)，在學(xué)生中把愛(ài)心傳遞。同學(xué)們困難之際的相濡以沫，孝敬長(zhǎng)輩，尊老愛(ài)老，自發(fā)的“手拉手，獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)……他的班級(jí)充滿溫情，他的學(xué)生傳遞著愛(ài)心。
積極進(jìn)取練師能
蘇建飛把練師能當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo)去追求。平時(shí)他刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識(shí)，不斷提升學(xué)歷水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。他先后參加省、市、區(qū)骨干教師培訓(xùn)，多次參加教材培訓(xùn)，聆聽專家報(bào)告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動(dòng)。課前，他圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，他把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，閱讀教學(xué)中做到融整體把握、突出重點(diǎn)、品味語(yǔ)言、領(lǐng)悟?qū)懛?、為一體，實(shí)現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對(duì)話，他的課因?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。他參加全國(guó)生物學(xué)教學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，參加云南省“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，參加《昆明市高中新課程高三生物復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)》《昆明市初中生物課堂教學(xué)》活動(dòng)。
蘇建飛留心自己的教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，并著力實(shí)施解決，自己不能解決的虛心請(qǐng)求專家解答。任現(xiàn)職以來(lái)，先后編寫了《細(xì)胞核》課堂教學(xué)、重點(diǎn)課題《昆明市特級(jí)教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律及個(gè)案研究》《名師金典》系列叢書、《酶的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例《老師，請(qǐng)讓學(xué)生自己破繭》、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)《食品營(yíng)養(yǎng)與安全》《學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)與說(shuō)明》等課題。共有20余篇教育教學(xué)論文（案例）獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
矢志不渝鑄師魂
隨著科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)不斷深入和領(lǐng)會(huì)，蘇建飛老師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新時(shí)代教師使命的重大和師德弘揚(yáng)的迫切，明確了教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行道德垂范、知識(shí)傳遞、學(xué)法引導(dǎo)、情感培育、人生啟迪的重要。
自任學(xué)校中層以來(lái)，他更忙了，更累了，可他從沒(méi)因此心里放下學(xué)生。每次聽課或講座外出，他的學(xué)生都會(huì)受益，新的教法和理念，讓他的學(xué)生興奮并快樂(lè)著。每次活動(dòng)反思后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，他的學(xué)生總是在他從“經(jīng)驗(yàn)——再實(shí)踐”時(shí)，體驗(yàn)到更多成功的喜悅。他是學(xué)生心中最有趣、最好的“蘇建飛老師”，他也因?qū)W生心底的這一稱呼而自豪。
自己的理論和教學(xué)水平提高了，他總是熱心培養(yǎng)青年教師，先后指導(dǎo)過(guò)周彩梅、鐘科、高雅潔等20余人新任青年教師，通過(guò)“聽評(píng)課、互聽互評(píng)、兩人合上一課”等方式進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，給他們機(jī)會(huì)打拼磨練，給他們問(wèn)題深入研究，給他們舞臺(tái)大膽展示，努力將課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化他們的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)了他們課堂教學(xué)水平的明顯提升。
作為教務(wù)處主任，他把學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升作為己任。一年來(lái)，他先后為廣大教師開展了《高效課堂的評(píng)價(jià)指標(biāo)》《教學(xué)方式的革命——微課》《現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》等專題講座；帶領(lǐng)教研組開展了《高考生物“四大題”提分策略》《高考生物選擇題提分策略》等專項(xiàng)研究。為提升教師家常課的效率，他精心撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文，并借助學(xué)校微信群、qq群平臺(tái)與同行真誠(chéng)交流，為該校教師的成長(zhǎng)和發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。他求的不是自己的一花獨(dú)放，而是整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的萬(wàn)紫千紅啊！
付出了總有回報(bào)，幾年來(lái)，他先后被評(píng)為“全國(guó)生物學(xué)教學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)優(yōu)質(zhì)課”先進(jìn)個(gè)人、云南省“優(yōu)課名師”、“昆明市初中生物課堂教學(xué)”先進(jìn)個(gè)人、“學(xué)科帶頭人”“教壇新秀”等名譽(yù)和稱號(hào)。
成績(jī)不能滿足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，覺(jué)得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實(shí)施教師績(jī)效考核的今天，他覺(jué)得教師更要講敬業(yè)和奉獻(xiàn)。他也正是這樣做的，堅(jiān)守著三尺講臺(tái)辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)。他相信他的未來(lái)不是夢(mèng)，因?yàn)?，在他的心中，學(xué)生永遠(yuǎn)是天使，他就是為天使修補(bǔ)翅膀的人。（王銀行）