“私自收取并侵占該校學生學雜費和班費”“在發(fā)表的文章中抄襲他人成果”“歧視體罰學生”……近日，教育部曝光6起違反教師職業(yè)行為十項準則典型案例。本應“學高為師”，卻“失了德”；本應“身正為范”，卻“觸了法”。其危害不言而喻，正如通報所指，“這些違規(guī)違紀行為，對學生造成了嚴重傷害，極大損害了教師形象，造成惡劣社會影響。”
“師者，人之模范也”。為師者，當以德為先、以言為師、以行為范。然而，近年來，從幼兒園到初高中，從職業(yè)院校到高等學府，言行舉止失范、師德尊嚴敗壞的情況時有發(fā)生，這些與師德師風要求格格不入的“另類”現(xiàn)象，令人痛心，催人警醒。
為師之道，首在師德。教師是太陽下最崇高的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，承載著傳道授業(yè)解惑、立德樹人興教的時代重任。教師的人品好壞、品德優(yōu)劣，既關(guān)系到自身形象和職業(yè)聲譽，也影響著學生的價值取向和人生選擇。可想而知，一個斯文掃地、師德喪失的老師，如何能培育好學生做人的基本道德、引導和幫助青少年扣好人生的第一顆扣子？又如何能讓學生樹立正確價值觀，成為有大愛大德大情懷的人？
師德不是抽象的，而是具體的。作為一名教師，在日常生活中的點點滴滴、絲絲縷縷皆能反映出師德來，在教育教學工作中的一言一行、一舉一動都對學生有著潛移默化的影響，珍惜教師這個身份，從點滴做起，從小事嚴起，擎起德這個“才之帥”，如此，才能為學生樹立好榜樣，扛起立德樹人的責任。
律人者必先律己，教人者必先受教。習近平總書記指出：“人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴格要求自己，不斷完善自己。”教師只有堅守初心，牢記使命，不斷加強自我修養(yǎng)，自覺捍衛(wèi)職業(yè)尊嚴，培養(yǎng)高尚道德情操，牢固樹立底線意識，才能做好社會正氣的弘揚者、引領(lǐng)者、捍衛(wèi)者，從而教導學生成為對黨、對國家、對社會、對人民有用的人。
自律是關(guān)鍵，他律也不能缺位。各地各校要抓在日常，嚴在經(jīng)常，及時提醒、糾正苗頭性、傾向性問題，防患于未然，捉矢于未發(fā)，進一步繃緊監(jiān)督之弦，強化師德監(jiān)督和評價體系，對侵害學生利益、行為失范等違背師德師風要求的，依紀依法嚴懲，促進教師校準為人師表的行為指針，切實為學生健康成長保駕護航。（辛正夢）