“李書記，咱們鄉紀委下發紀律檢查建議書要求鄉政府分管領導、科室負責人切實履行‘一崗雙責’，抓好教育管理，并將教育情況和當事人的認識形成文字材料進行上報，大家對此反響很大啊！”某日，聽到同事們對我們工作的有看法后，我立即向鄉紀委書記作了匯報。
今年2月，我們在檢查全鄉單位2019年度各項考核工作任務的完成情況時，發現了鄉農業綜合服務中心工作人員余某某未按縣委考核要求對“學習強國”App相關內容進行學習，存在工作作風漂浮的問題。大家集體研究后，決定針對該問題向捧當鄉政府提出紀律檢查建議書。
“反響很大是什么意思？”李書記追問。
“有的人說，余某某僅僅是‘學習強國’分數沒有學夠，沒有必要小題大做。”我補充道。
“余某某全年學習積分僅為1分，小褚你來談談這是不是小事？”李書記的問題讓我一時緊張了起來。
“余某某的行為表面看是他自己的個人原因，反映出的是部門負責人平時沒有抓好教育監督管理，沒有履行好‘一崗雙責’。如果這些苗頭性、傾向性問題不加以制止，任由其發展就會產生質變，到時就會出大問題。所以，不僅要做好對余某某的提醒教育工作，還要督促好部門壓實管理責任，你說對嗎？”李書記耐心地道出了緣由。
“對，紀律無大小之分，如果對干部身上的小問題視而不見，沒有從根處解決問題的話，最終小問題也會變成大問題。”我突然明白了這份紀律檢查建議書背后的良苦用心。
“紀檢干部就要較真，要會大處著眼，小處著手，抓小、抓早、防微杜漸。”李書記再次補充道。
“是的，我明白了，我現在就去跟大家解釋，引導大家糾正認識上的偏差。”我說道。
作為鄉（鎮）紀檢監察工作人員，在日常工作中，我們并沒有多少轟動的大案需要查處，更多的是一些瑣碎、細枝末節的工作。但是，這些細小工作又是十分重要的，只有把這些工作抓好，不斷從小處入手搞好日常監督，才能更好地避免干部犯大錯誤，才能真正地把監督執紀問責工作做深做細做實。（褚路平）