于很多人而言，農村是淡淡的鄉愁；于我而言，農村卻是揮灑青春與汗水的廣闊天地。2023年，我以選調生身份派至彌勒市西二鎮四道水村任黨總支書記助理。
駐村近一年來，為了解村情民情、推進各項工作，我走遍了全村18個小組，走訪了大部分農戶。可以說，每一戶有每一戶的困難，但每一戶也有每一戶的辦法，許多村民已經走在了致富路上，困難家庭也在各方力量的幫助下漸漸好轉，唯獨一些老人的話讓我憂心忡忡。
“我們這把歲數，哪個不想坐在家里享福，起早貪黑為的就是孫子孫女。”
“兒子在外面打工嘛，這個娃娃只能我來照顧。”
……
在農村，大量青壯年勞動力外出務工，他們的孩子交由老人撫養，進而產生了大量留守兒童。由于經濟狀況不佳、社會保障有限等問題，農村老人往往承擔著農業生產的任務以貼補家用。
留守兒童不僅關系到許多家庭的福祉，更是經濟社會發展不可或缺的基礎性、全局性、戰略性問題。為了解決農村留守兒童假期“無人管”“無處去”等問題，幫助他們在成長中“不掉隊”。我積極向鎮團委尋求幫助，在上級黨委政府的關心支持下，我和兩名本村的志愿者共同在村里開辦了“春芽”夏令營，為15名農村留守兒童提供了為期3周的托管服務。
為了提供更有針對性的教學內容，我向社會工作者、小學教師等專業人員多方請教，合理進行課程安排。第一周，分別圍繞愛國主義、安全、科普等主題開展講座，拓寬學生視野、激發學習熱情。第二周，通過立德、立志、立行三場講座幫助留守兒童提高人際交往能力、樹立人生理想。第三周則組織學生就家庭、理想兩個主題展開討論，幫助他們塑造正確的人生觀、價值觀。
此外，還根據學生興趣選擇性開設繪畫、手工、棋藝、體育等課程，安排了素質拓展訓練和戶外科普等活動，并聯合鎮民政所、市文明辦、市心理協會等單位開展“悅納自我 勇敢社交”“童享·心世界”心理輔導活動，由專業心理教師和社會工作者合理引導留守兒童提高團隊協作和溝通交流能力，幫助他們擺脫內向、表達自我。
還記得入營第一周，我為孩子們上愛國主義教育課，我在臺上滔滔不絕，只見孩子們的小眼睛在下面東瞄瞄西看看。
“老師，你講的我們聽不懂……”臺下的孩子躊躇很久后小聲小氣地說道。
我愣了一下想了想，隨即拋開了之前準備的講義，開始和孩子們談起了理想。這個孩子的夢想是當科學家，我就和他們講鄧稼先設計原子彈的故事；這個孩子的夢想是做一名軍人，我就和他們講董存瑞炸碉堡的故事；這個孩子的夢想是當宇航員，我就和他們講航天英雄楊利偉的故事……不知不覺，起初沉寂的課堂氣氛變得活躍起來，愛黨愛國的種子也慢慢在孩子們心中生根、萌芽。
就這樣，在與孩子們一天天的相處中，孩子們愛上了我這個第一次上講臺的“沈老師”，而我也愛上了這個“大手拉小手”的幸福課堂。“春芽”夏令營雖然時間很短暫，但讓孩子們走出了孤獨、找回了自信、學會了堅強，我們累并快樂著。看著孩子們一張張純真的笑臉，我也真正明白了“春芽”的含義。
“沈老師，我們從來沒有上過這樣的課，太有意思了！”
“沈老師，下個假期你們還會再來開班嗎？”
……
“春芽”夏令營結束那天揮手送別最后一位孩子后，我和身旁的志愿者都紅了眼眶……
誠心待民，才能成其久遠。無論是“春芽”夏令營還是駐村工作都不過是人生的一瞬，但竭誠為民服務卻是道阻且長。在為民服務的路上，我愿做一縷春風、一米陽光，用真摯的情感和積極的作為溫暖百姓心房。（彌勒市紀委監委駐村干部 沈維 || 責任編輯 王文錦）