當領導將編排警示教育情景劇的任務交到我手上時，內心忐忑又期待。忐忑的是，這是我從未涉足的領域；期待的是，這是一次意義非凡的全新挑戰。
在查閱大量案例資料后，那些觸目驚心的細節令我震撼。我意識到，這次創作遠非普通任務，它承載著警示教育大眾、傳遞正確價值觀的重要使命。警示教育情景劇必須兼具教育性和藝術性，既不能刻板說教，又不能為追求戲劇效果削弱警示意義。要讓觀眾“看進去”，更“想進去”，真正觸動內心，引發思考。
劇本創作如同一場與自己的拉鋸戰。既要尊重事實，避免夸張，又要有足夠的戲劇張力。我常在電腦屏幕凝思，如何讓觀眾在別人的故事里看見自己。每一幕落筆，都反復叩問：表達夠真實嗎？意圖能被理解嗎？
排練初期，演員們對角色生疏，臺詞照本宣科。我意識到，如果我們都無法代入角色，又怎能打動觀眾？于是，組織大家分析案例背景，模擬角色心理。一位演員的頓悟讓我印象深刻：“之前有人亂請客，我脫口就是一句臺詞‘是吃的什么飯也不知道’，這些細節太真實了。”這種代入感超出預期，也讓我重新審視警示教育——原來最有力的教育不是外在說教，而是內心的覺醒。我悄悄調整了導演思路，不再追求表演的完美，而是更注重情感的真實。
彩排時看著演員們日漸成熟的表演，新的憂慮出現了：臺下那些每天與違紀問題打交道的紀檢同仁，會不會覺得形式太過文藝？這種呈現能不能真正觸動觀眾？
正式演出的那天。站在后臺，看著演員全情投入，聽著臺下時而沉默、時而感嘆，內心百感交集。曾經的疲憊、焦慮都化作了欣慰、自豪。當全場響起熱烈的掌聲時，我知道，我們成功了。
如今演出早已結束，但創作經歷的影響卻愈發深刻。我發現自己面對“人之常情”時多了一份警醒；更理解了“警示教育”四個字的分量——它首先教育的是自己。
警示教育沒有終點，正如人性的考驗永不停歇。但這段經歷，舞臺上流淌的真情實感，排練廳里產生的心靈共鳴，已經化作我和所有參與者心中永恒的警鐘，讓我們在未來的道路上走得更穩、更堅定。（寧蒗縣紀委監委 王永勤 || 責任編輯 田源）