把思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合起來
凝聚育人合力
中央紀委國家監委網站 李靈娜 薛鵬
湖南省以韶山為試點，著力擴大紅色教育覆蓋面，將紅色研學與思政教育緊密結合，積極探索“大思政課”的湖南實踐。圖為3月14日，學生在韶山市毛澤東廣場參加“我的韶山行”紅色研學開班儀式。 新華社記者 薛宇舸 攝
今年新學期開學伊始，許多中小學校開展了豐富多彩的“思政第一課”。圖為近日，上海市靜安區教育學院附屬學校的學生在中共中央秘書處機關舊址紀念館內參觀。 新華社記者 劉穎 攝
今年全國兩會期間，習近平總書記在看望參加政協會議的民盟民進教育界委員時強調，要堅持思政課建設和黨的創新理論武裝同步推進、思政課程和課程思政同向同行，把思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合起來，把德育工作做得更到位、更有效。
思政課一體化改革創新今年首次寫入政府工作報告。如何把思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合？思政課一體化改革創新有何重要意義？記者采訪了北京航空航天大學馬克思主義學院黨委書記、教授高寧，蘭州大學馬克思主義學院院長、教授蔡文成。
旗幟鮮明加強思想政治教育，思政課發展環境和整體生態發生根本性轉變
記者：近年來思政課有什么變化？堅持和加強黨的全面領導對思政課建設的重要作用表現在哪些方面？
高寧：思想政治教育是引領當代青年筑牢理想信念、塑造正確價值觀的重要途徑。黨的十八大以來，特別是習近平總書記2019年3月主持召開學校思想政治理論課教師座談會以來，思政課在黨中央治國理政戰略全局中的地位日益凸顯，發展環境和整體生態發生根本性轉變。
組織領導方面。高校成立專門的思政課建設領導機構，定期專題研討思政課建設，高校黨委書記、校長帶頭講思政課、帶頭聽思政課。每到開學季，都能看到高校黨委書記、校長開講思政課。以北京航空航天大學為例，校黨委會每學期圍繞思政課建設至少召開一次專題會議，學校主要領導每學期至少講一次思政課，校領導班子成員定期到一線聽思政課。
師資配備方面。2020年初，教育部出臺規定要求高校嚴格按照師生比不低于1∶350的比例核定專職思政課教師崗位。2012年至2024年，全國高校思政課專職教師從3.7萬人增至11.7萬人，思政課教師隊伍的質量和數量明顯提高。
資源供給方面。推進黨的創新理論進教材、進課堂、進頭腦，建立健全大中小學思政課教師一體化備課等機制，全面提升思政課教研水平，《習近平新時代中國特色社會主義思想概論參考講義（試用版）》與教學案例集編寫出版，在保證和提高思政課的教學質量上下功夫。在國家社科基金規劃項目、教育部人文社科研究項目等設立思政課教師研究專項，加大對相關課題研究的支持力度。此外，還有一系列的舉措和配套制度落地落實落細。
蔡文成：黨的十八大以來，習近平總書記高度重視思政課建設，多次就加強思政課建設作出重要指示批示，為新時代思政課建設提供了根本遵循。近年來，思政課發展環境和整體生態發生全局性、根本性轉變。堅持和加強黨的全面領導是思政課建設取得顯著成就的重要經驗，也是不斷開創新時代思政教育新局面的根本保證。
堅持和加強黨的全面領導為思政課建設提供正確的政治方向。只有牢牢掌握黨對思政課建設的主導權和主動權，才能確保學校思政課建設的正確政治方向，確保學校用科學理論培養人、用正確思想引導人，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題，培養好德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
堅持和加強黨的全面領導為思政課建設提供堅強的組織保障。推動形成黨委統一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會協同配合的工作格局，確保思政課建設各項任務落到實處，推動思政課建設高質量發展。
堅持和加強黨的全面領導為思政課建設整合多方資源。中國共產黨具有強大的動員力、向心力和凝聚力，能夠協調社會各方力量，推動學校、家庭、社會緊密結合，整合各類教育資源，形成協同育人的強大合力。
推進大中小學思政課一體化改革創新，持續推動“大思政課”建設走深走實
記者：如何理解思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合的必要性和重要性？
蔡文成：思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，推動“小課堂”和“大課堂”有效融合是辦好思政課的重要抓手。
豐富教學內容。“小課堂”主要以教材為基礎，系統性地傳授思政理論知識，“大課堂”則涵蓋了社會生活的各個方面，如歷史文化、社會熱點、先進人物事跡等。將二者有效融合，能把抽象的理論與生動的現實相結合，使教學內容更加豐富、鮮活，讓思政課“活起來”。
提升育人實效。“小課堂”為學生提供豐厚的理論知識，“大課堂”為學生提供廣闊的實踐平臺，二者有效融合可以有效提升思政課的育人成效。通過參與“大課堂”實踐活動，學生能將“小課堂”所學的理論知識運用到實際中，提高分析和解決問題的能力，讓學生在“大思政課”中厚植家國情懷，涵養進取品格，增強社會責任感。
構建大思政格局。“小課堂”和“大課堂”有效融合能夠充分利用課內課外、校內校外、線上線下等多方資源，實現學校、家庭、社會等多元教育主體協同互動，打造全員全過程全方位育人的大思政格局，營造全黨全社會共同關心和支持思政教育的濃厚氛圍。
高寧：習近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。”思政課不能局限于教室、停留在書本，把思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合非常有必要。
一方面，當代青年學生是與新時代同向同行、共同前進的一代，他們是在新時代成長起來的，對于思政課的思想和理論有直觀感受，但缺乏理性認識。思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合，能教育引導學生在生產一線、在實踐生活、在田間地頭感受黨的創新理論的思想偉力，體悟祖國正在發生的生動巨變，引導學生深刻思考個人與國家、理想與現實的關系，加深他們的家國情懷、青春責任、使命擔當。
另一方面，“小課堂”和“大課堂”有效融合，明確了所有課堂都承擔育人功能，不能把思政教育只當作思政課的事，而是要把思政課程和課程思政有機融合，將立德樹人貫徹至每一門課程，使各類課程與思政課程協同育人，引領教育工作者牢固樹立育人與育才相統一的教育理念，并深刻認識價值塑造、知識傳授與能力培養三者有機統一對人才培養的重要作用。
記者：推進大中小學思政課一體化改革創新有何重要意義？
高寧：黨的二十大報告明確提出，推進大中小學思想政治教育一體化建設；黨的二十屆三中全會通過的《決定》提出，推進大中小學思政課一體化改革創新；今年政府工作報告明確，全面實施新時代立德樹人工程，推進大中小學思政課一體化改革創新。
思政課的目標是“培養社會主義建設者和接班人”，無論哪個階段的思政課，都要把這一目標貫穿全過程。要根據學生發展的不同階段設置具體目標、采取有效方法，實現課程內容的貫通和銜接。明確各學段的教學重點和目標，避免內容機械重復，使思政課從小學到大學形成一個邏輯嚴密、層層遞進的有機整體，實現不同學段間的有效銜接。
蔡文成：一體化改革是指將大中小學不同階段的思政課作為一個有機整體進行系統設計和統籌推進。它強調打破學段界限，根據學生在不同年齡階段的認知特點和成長規律，對思政課程進行系統化、整體性的改革與創新，使思政課在各學段之間既各有側重又相互銜接，形成循序漸進、螺旋上升的教育體系，從而提高思政課的整體育人效果。
一體化改革符合青少年群體發展規律。學生的成長成才過程是連續性與階段性的有機統一，不同學段的學生在思維能力、知識儲備等方面存在差異，采用分層次差異化的教學方法，能夠更好實現各學段思想政治教育的階段性目標。一體化改革能夠增強思政課系統性。以往各學段思政課相對獨立，存在內容重復、銜接不暢等問題，一體化改革有利于整合多方資源，促進大中小學思政課教師之間的交流與合作，不同學段的教師可以相互學習、借鑒教學經驗和方法，共同開展教學研究和實踐探索。一體化改革能推動思政課教學方法創新，通過運用現代信息技術和多樣化的教學手段，不斷提高思政課的吸引力和感染力。
守正創新推動思政課建設內涵式發展，讓思政課“出新”更“走心”
記者：如何守正創新推動思政課建設內涵式發展？
蔡文成：“守正創新推動思政課建設內涵式發展”是習近平總書記對思政課建設作出的重要指示，為推動思政課高質量發展指明了前進方向。
推動思政課建設內涵式發展，關鍵在于能夠提出切實可行的整體部署，形成一套系統、科學的具體規劃和可推廣、可操作的實施策略。要提高政治站位，加強思政課頂層設計；立足發展需要，增進思政課學術研究；加強理論武裝，豐富思政課課程內容；強化教學導向，建強思政課教師隊伍；適配教學情況，創新思政課教學方法；著眼育人全局，貫通思政課課堂體系。
記者：思政課怎么抓住學生的興趣？如何讓內容更生動？
高寧：思政課的目標是“政”，但關鍵在“思”。要用“思想”撞擊學生“思維”，激發他們“思考”，進而促進形成屬于他們自己的“思想”，自覺將自己的未來融入國家民族的發展。要將“熟知而非真知”的案例作為教學切入點，把網絡常見、新聞常播、教材常講的故事，講出新意和深意。“非真知”，才有教學的必要性；“熟知”，才有師生對話的可能性。要避免千書一面、千人一面的一般齊，避免脫離實際的空話大話。
蔡文成：青年學生是思想政治教育的主體，讓青少年愛上思政課是落實思政課立德樹人根本任務的關鍵所在。
讓學生愛上思政課，一要優化教學內容。優化思政課教學內容要以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容，講清楚新時代黨的創新理論的科學體系，引導學生更好學習把握習近平新時代中國特色社會主義思想的科學體系和精髓要義，感悟黨的創新理論的實踐偉力。同時要推動思政課內容與學生生活緊密相連，融入社會熱點、時事新聞，讓學生在熟悉的情境中理解抽象的理論，增強思政課的解釋力、感染力。
二要創新教學方法。多樣化的教學方式是提升思政課吸引力的有力手段，要積極改革創新，開展多樣化的實踐教學，提供多元化的課程體驗，激發青年學生的學習興趣，用學生喜聞樂見的方式把道理講深、講透、講活。充分利用多媒體、在線教學平臺等現代教育技術，為思政課教學注入新活力。
三要加強隊伍建設。思政課教師隊伍是建設思政課的主力軍，其素養與魅力直接影響學生對思政課的態度。思政課教師要以“六要”標準嚴格要求自己，即政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正，全面提升專業素養，練就過硬育人本領，當好學生成長路上的引路人。