警示教育是全面從嚴治黨的一項基礎性工作，是一體推進不敢腐、不能腐、不想腐的重要一環。使警示教育入腦入心、直抵人心，要變“大水漫灌”為“精準滴灌”，不斷提升針對性、實效性和感染力。
警示教育重在精準發力、靶向教育，不能“千人一方”。如果在警示教育工作中搞“一鍋煮”“大雜燴”，又或者警示案例與教育對象層級錯位，就容易浮在表面、流于形式，警示教育效果就會打折扣。使典型案例貼合受眾實際，引導黨員干部真正把自己擺進去，破除事不關己高高掛起的心態，才能實現警示教育從“入耳”到“入腦入心”的質變。
“精準滴灌”，意味著警示教育要擊中要害，讓受眾受到觸動震撼。觀看警示教育片、印發懺悔錄、近距離觀看庭審現場、參觀警示教育基地……這些都是開展警示教育的形式和載體。關鍵在于，如何借助典型案例、有效利用形式載體，深刻揭示違紀違法干部“血的教訓”，帶給黨員干部靈魂洗禮。把典型案例轉化為警示教育資源時，不能就事論事、浮在表面，而要深刻剖析、入木三分，突出“第一次”“轉折點”等關鍵節點，剖析違紀違法者由風及腐、蛻化變質的墮落軌跡，在別人跌倒的地方豎起“警示牌”，方能更好引導黨員干部把“看在眼里的警示”轉化為“刻在心里的警戒”。
“精準滴灌”要在分層分類分領域施教。一把鑰匙開一把鎖。不同層級、不同類型、不同崗位、不同領域的受眾各有其特點，準確把握教育對象的職務、崗位、年齡等差異，因人施策、量身定制，有利于促使教育對象加深理解、產生情感共鳴，進而懸崖勒馬、知止收手。對于“一把手”等“關鍵少數”，選取同級同類案例，找準找實“一把手”在決策、用權、交往、家風等方面的突出問題，督促他們攬鏡自照、反躬自?。粚τ谀贻p干部，選取同齡人案例，深入剖析走上違紀違法道路的心路歷程和共性特征，引導其扣好成長路上的“第一?？圩?rdquo;；對于基層干部，把握其直面群眾的工作性質，從群眾身邊的“微腐敗”案例入手，引導其增強群眾觀念、樹牢公仆意識、守好小事小節；針對國企、金融、開發區、教育、醫療等重點領域腐敗現象，對同一類問題進行綜合剖析，深挖共性教訓，推動建章立制，加強系統治理。
在常態化警示教育的基礎上，抓住重要節點，針對性開展警示教育，同樣體現“精準”思維。比如，節假日是“四風”問題易發多發的時期，在節假日來臨之際提出多種形式的警示要求，有利于引導黨員干部自覺抵制“節日病”；又如，新提拔時，黨員干部可能從“春風得意”變成“得意忘形”，要抓住時機開展針對性警示提醒，促使干部服“良藥”、治“未病”；再如，臨退休時，黨員干部可能思想防線逐漸松動，對紀律規矩掉以輕心，需要及時點醒“夢中人”，如此種種。關鍵時刻的一劑“清醒劑”，無異于“當頭棒喝”，能夠引起黨員干部重視，警醒、知止。
一堂觸及靈魂、直抵人心的警示教育課，對黨員干部而言就是思想洗禮課、紀法宣講課、自我反思課。開展警示教育，最根本的還是要讓黨員干部受警醒、明底線、知敬畏，主動在思想上劃出紅線、在行為上明確界限。優化內容供給、實現“精準滴灌”，推動警示教育往深里走、往實里走、往心里走，才能讓黨員干部真正筑牢拒腐防變思想防線。（李鵑）